Cette exigence humaniste que porte l’École républicaine est celle qui anime l’académie de Reims et rassemble tous ses
acteurs, parents, pédagogues, personnels d’encadrement et services académiques.
Nous partageons la volonté et la responsabilité d’aider chaque élève à se construire, à développer ses pleines capacités,
à prendre conscience de ses forces et de ses talents, à devenir un adulte éclairé, curieux, responsable, respectueux de
son environnement, apte à s’insérer dans la société et à y faire vivre les valeurs de la République. C’est là notre mission et
notre défi.
Pour fédérer les énergies et trouver sa cohérence, notre action doit avoir une assise commune : ce nouveau projet
académique pour la période 2018-2021 s’inscrit dans la continuité de l’action engagée par le précédent projet. Il a mobilisé
dix groupes de travail pluricatégoriels issus de tout le territoire champardennais. Cette réflexion collégiale a mis en exergue
les forces indéniables de notre académie, ses spécificités et des axes de progrès permettant de dessiner les priorités sur
lesquelles porter notre effort collectif.
Nos choix stratégiques, en lien avec la politique menée par la Région académique, déclinent les orientations nationales, en
les adaptant au profil particulier de notre territoire qui accueille une proportion plus élevée qu’ailleurs de publics fragiles,
compte trente réseaux d’éducation prioritaire et présente de larges zones rurales aux caractéristiques économiques très
contrastées. Ce constat souligne, s’il en était besoin, l’impérieux devoir qui nous incombe de lutter contre les déterminismes
sociaux et de renforcer notre action en faveur de l’égalité des chances.
Cultiver chez l’élève l’estime de soi, le respect d’autrui et la confiance en l’avenir, créer des conditions d’accueil sereines et
propices aux apprentissages, faire de l’école, du collège ou du lycée un lieu de partage et de travail où chacun puisse trouver
sa place, est le préalable indispensable à la réussite de tous. Ajuster les gestes professionnels et les modalités pédagogiques
aux besoins identifiés des élèves afin de permettre à chacun d’entrer dans les apprentissages fondamentaux, d’aller le
plus loin possible dans la maîtrise des compétences et des connaissances nécessaires à la réussite de son parcours, est
l’une des tâches les plus ardues mais les plus essentielles du métier d’enseignant. Un travail considérable a été mené en
ce sens par les équipes pédagogiques, travail qu’il faut poursuivre, étendre et renforcer. L’académie entend mobiliser
tous les acteurs afin d’accompagner chaque élève dans l’élaboration de son projet tout au long de son cursus et dans la
connaissance précise des parcours de formation possibles, de lever les obstacles liés à l’origine sociale et de mener chacun
à la réussite. Un effort particulier sera porté sur la voie professionnelle dont il s’agit de faire connaître et reconnaître les
atouts et la valeur.
Assurer aux personnels des conditions de travail sereines et leur proposer des formations de qualité adaptées à leurs
besoins sont les conditions essentielles de leur épanouissement professionnel. Je m’engage à ce que chaque acteur de
notre École soit soutenu dans ses missions et accompagné à toutes les étapes de sa carrière.
Ce projet académique s’adresse à tous, élèves et leur famille, personnels enseignants, personnels non enseignants,
personnels d’encadrement. Il fixe le cap, précise les objectifs mais n’entend pas imposer d’itinéraire : il appartient aux
équipes de se l’approprier, de définir les stratégies et les actions adaptées aux problématiques locales. C’est ici le rôle
déterminant des directeurs d’école, des principaux de collèges, des proviseurs de lycées qui, dans le cadre de leur
autonomie, conduisent la mise en œuvre de la politique académique, fixent les priorités pour leur établissement, insufflent
l’élan nécessaire et accompagnent les initiatives de leurs équipes. Je tiens à souligner le caractère fondamental, complexe
et essentiel de l’action menée au quotidien par chaque enseignant. C’est, rappelons-le, au cœur de la classe que tout
se joue ; par l’exemple qu’il incarne, par le savoir-faire professionnel qu’il met au service de ses élèves, par le regard
bienveillant qu’il porte sur chacun d’eux, il est la cheville ouvrière du projet que nous portons.
Les groupes pluricatégoriels à l’origine de ce projet académique ont vocation à poursuivre leur travail, à nourrir la réflexion
commune des résultats de la recherche et des expériences innovantes menées sur le terrain qu’il s’agit de diffuser et de
mutualiser. C’est ce dialogue permanent entre équipes éducatives, cadres intermédiaires et services académiques qui, en
enrichissant mutuellement les expertises, fera véritablement vivre ce projet académique.
Je sais l’engagement de chacun au service de nos élèves ; j’ai pleine confiance en la capacité des équipes à coordonner
leur action pour atteindre nos objectifs ambitieux mais nécessaires. Je veillerai à mobiliser toutes les énergies, en
particulier des corps d’inspection, pour accompagner activement la mise en œuvre de ce projet afin qu’ensemble, nous
construisions l’École de la confiance, un lieu de réussite où s’incarnent les valeurs que nous partageons.
Hélène Insel,
Rectrice de l’académie de Reims,
Chancelière des Universités
« Le rêve d’une humanité nouvelle ne peut partout commencer que dans une salle de classe. »
Jean Guéhenno,
Sur le chemin des Hommes.
MOT DE LA RECTRICE
Inauguration GRETA Sud Champagne, centre des congrès de l’Aube
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