Objectif 3 :
Adapter les parcours pour que chacun y trouve ou
retrouve sa place
Quels que soient les écueils rencontrés dans son parcours, chaque élève doit garder la
conviction qu’il est et reste toujours le bienvenu à l’école.
Accueillir la diversité des élèves et relever le défi de la réussite de chacun, c’est accepter
le principe d’une personnalisation des parcours, c’est permettre les tâtonnements d’une
personnalité en construction, c’est favoriser les orientations choisies et non subies, c’est
aussi redonner confiance et ambition à ceux qui se détournent de l’école.
Déclinaison de l’objectif :
•
Permettre souplesse et mobilité dans les parcours des élèves : faciliter les réorientations et les passerelles,
adapter les parcours en fonction des acquis et des motivations de chacun.
•
Soutenir la persévérance scolaire en redonnant confiance aux élèves qui rencontrent des difficultés dans
leurs parcours.
•
Mettre en place des modalités spécifiques de préparation à l’examen pour ceux qui ont été ajournés.
•
Porter une attention particulière à l'accueil des élèves intégrant la voie professionnelle pour améliorer la
transition entre le collège et le lycée.
•
Faciliter la mobilité géographique pour mettre en adéquation les aspirations des élèves et les affectations,
par le développement d’internats, notamment en milieu rural.
•
Exploiter les ressources du numérique pour élargir les offres de formation, en particulier par l’accès à
l’enseignement à distance synchrone et asynchrone.
•
Développer l’accueil par les pairs et les aînés dans l’esprit des cordées de la réussite.
•
Apporter des réponses innovantes pour personnaliser les parcours.
Mots clés :
inventivité, souplesse et adaptation des parcours, réorientations et passerelles,
lutte contre le décrochage, réussite
Toutes voies confondues, seuls 56,7 % des élèves des lycées publics ayant échoué à la session 2016 du baccalauréat
ont été maintenus en formation à la rentrée suivante. Trop nombreux sont les élèves qui renoncent à le préparer
de nouveau et sortent ainsi du système scolaire sans diplôme. Cette moyenne cache des écarts importants entre
les voies professionnelle, technologique et générale, et entre les établissements. Au-delà du droit à accéder à une
nouvelle préparation de l’examen dans l’établissement dont ils sont issus, l’École doit offrir à ces élèves un cadre
de formation et des modalités pédagogiques adaptés à leur profil, à leurs besoins et à leurs contraintes. Pour
contribuer au mieux à la réussite de ces jeunes, il est nécessaire d’accompagner leur réengagement, de créer
les conditions de leur implication dans les apprentissages et d’œuvrer à leur persévérance scolaire. Piloté par la
Délégation Académique à la Pédagogie (DAP), ce dossier conduit à déployer des principes pédagogiques — en
particulier le tutorat et la banque de ressources numériques — qui ont vocation à bénéficier à tous les lycéens.
FOCUS :
MAINTIEN EN FORMATION
Taux de maintien en formation des élèves
du public ayant échoué au baccalauréat
voie professionnelle
2016
2016
2017
2017
cible
cible
75,1 %
44,2 %
85,0 %
70,0 %
70,0 %
30,0 %
voies générale et technologique
École primaire de Payns, Aube
Élèves de collège au CDI, MEN
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