INTRODUCTION
Le projet de l’académie de Reims porte régionalement l’ambition que la nation s’est fixée
pour sa jeunesse en matière de qualification et d’acquisition de valeurs. Dans sa forme même,
ce projet cherche davantage à indiquer une démarche collective qu’à rappeler des cibles
quantitatives à atteindre. Il s’inscrit dans une dynamique continue de progrès.
L’atteinte des objectifs énoncés dans le projet académique 2013-2016 dépend de
l’engagement de l’ensemble de ses personnels, de son dispositif de pilotage et de sa
capacité à créer des synergies avec les collectivités territoriales.
Ces dernières années, des avancées notables ont été réalisées, tant en se qui concerne les
résultats aux évaluations ou examens nationaux, qu’en nombre de jeunes champardennais
diplômés. Pour franchir un nouveau palier et permettre à tous les élèves un accès plus équitable
à la qualification, l’académie se trouve face à
deux enjeux : la poursuite
maîtrisée de l’évolution structurelle de son réseau d’établissements
et de sa carte des formations (écoles, collèges et lycées), mais
également la réussite du pilotage de la pédagogie jusqu’au cœur
de la classe.
Le premier enjeu implique de travailler avec les collectivités concernées,
les associations de parents d’élèves, les chefs d’établissement et les
représentants des personnels, dans l’intérêt des enfants, quel que
soit leur lieu de résidence. Il s’agit d’être en mesure de prendre en compte les évolutions
démographiques, mais aussi de proposer l’environnement le plus à même d’assurer la
qualité pédagogique et la qualité du parcours de formation de chaque élève. En effet, une
bonne formation permet à l’élève de poursuivre ses études ici ou ailleurs ou de s’insérer
professionnellement. Une large couverture du territoire ne porte pas en elle seule la garantie
de l’équité. Une approche équilibrée de toutes ces notions est à la base
des échanges à conduire avec les élus et les partenaires.
Le second enjeu devra être porté par une dynamique donnant envie
aux professeurs et aux établissements de s’inscrire dans une pédagogie
collectivement pilotée. C’est à ce niveau que les projets d’établissement
apportent une contribution en cohérence avec le projet académique et en
complémentarité avec les autres écoles et établissements de chaque bassin d’éducation et de
formation.
Le projet académique 2013-2016 est constitué de quatre axes : le
parcours des élèves
, qui
conditionne une scolarité réussie, la
qualité des apprentissages
qui est au cœur de la mission
de l’École, l’
action de la communauté éducative
et le
fonctionnement de l’institution
,
davantage systémique. Chaque axe se décline en objectifs stratégiques, eux-mêmes associés
à des propositions d’actions qui ont vocation à être complétées par des initiatives de terrain
prises par chaque équipe ou chaque personnel en fonction des responsabilités qui sont les
leurs. La réussite du projet académique tiendra autant à l’implication efficace et coordonnée
de tous ses acteurs que dans la capacité d’évolution de chacun.
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permettre à tous
les élèves un accès
plus équitable à la
qualification
une pédagogie
collectivement
pilotée
