Accompagnant délèves en situation de handicap - Guide d'accueil

23 ANNEXE 4 - POUR EN SAVOIR PLUS : LE CADRE GÉNÉRAL DE TRAVAIL DE L’AESH LA PÉRIODE D’ESSAI L’article 9 du décret du 17 janvier 1986 dispose que le contrat peut comporter une période d’essai et en fixe les conditions. Ainsi, lors d’un premier recrutement en qualité d’AESH, la période d’essai est fixée à trois mois et peut être renouvelée une fois. Durant cette période d’essai, le contrat peut être interrompu par l’une ou l’autre des parties. Elle permet à l’administration d’apprécier les capacités professionnelles de l’agent et à ce dernier d’apprécier si les fonctions occupées lui conviennent. Cette période revêt donc un caractère important notamment pour l’évaluation des compétences de l’AESH. Le supérieur hiérarchique peut d’ailleurs s’appuyer sur la liste des compétences énumérées dans le modèle de compte-rendu d’entretien professionnel. En cas de renouvellement du CDD et dans la mesure où les fonctions exercées sont identiques, relevant de la même autorité administrative, aucune nouvelle période d’essai ne peut être stipulée. Le licenciement en cours ou au terme de la période d’essai ne peut intervenir qu’à l’issue d’un entretien préalable avec l’agent, mené par l’employeur (DASEN du département ou proviseur du lycée Jean Jaurès à Reims). Le licenciement est notifié par lettre recommandée avec demande d’avis de réception ou par lettre remise en main propre contre décharge. Aucune durée de préavis, ni indemnité de licenciement ne sont dues. L’APPRÉCIATION DE LA VALEUR PROFESSIONNELLE Les AESH, qu’ils soient en CDD ou en CDI, bénéficient au moins tous les trois ans d’un entretien professionnel. Il est préconisé de tenir un entretien à l’issue de la 1ère année qui peut permettre de vérifier la qualité du service rendu et d’en tirer les conséquences sur le plan du développement professionnel de l’AESH. Le moment du renouvellement du CDD comme celui du passage en CDI peuvent constituer des périodes privilégiées pour la tenue de ces entretiens. L’entretien porte sur l’évaluation de la manière de servir de l’agent et sur ses perspectives d’évolution professionnelle. Il porte notamment sur les besoins de formation en rapport avec ses missions et ses projets d’évolution professionnelle. Un compte-rendu est établi à l’issue de l’entretien. L’EMPLOI DU TEMPS Le coordonnateur du Pial gère les emplois du temps des AESH, en coopération avec les équipes pédagogiques, les directeurs et les chefs d’établissement. Il est amené à évoluer en fonction des besoins des élèves en situation de handicap scolarisés au sein des écoles et établissements du Pial. Il doit être complété et signé à chaque changement. L’équivalent des cinq semaines hors présence élèves permettent de réaliser les activités