Accompagnant délèves en situation de handicap - Guide d'accueil

8 L’AESH exerce au sein d’un pôle inclusif d’accompagnement localisé (Pial). Le Pial est une organisation collective de la gestion des besoins d’accompagnement des élèves en situation de handicap dans un territoire défini. Les Pial sont inter-degrés. Ils peuvent donc comprendre à la fois des écoles et des établissements publics ou privés sous contrat. Le Pial correspond à un regroupement d’établissements dont le périmètre est constitué d’une tête de réseau (un collège le plus souvent) et d’autres établissements (écoles, collèges, lycées) situés à proximité du premier. Il existe 104 Pial dans l’académie, tous inter-degrés (écoles, collèges, lycées). Certains Pial sont dits « renforcés », dans la mesure où ils couvrent également des établissements spécialisés. L’un des objectifs principaux du Pial est de contribuer au développement progressif de l’autonomie des élèves en situation de handicap dans un cadre général permettant les adaptations nécessaires. Le Pial permet :  un accompagnement humain au plus près des besoins de chaque élève en situation de handicap afin de développer son autonomie et de contribuer à l’acquisition des connaissances et des compétences du socle commun ;  une flexibilité dans l’organisation de l’accompagnement humain pour les établissements scolaires et les écoles ;  une évolution des modalités de travail des AESH et une amélioration de leurs conditions de travail. LES RESPONSABLES ET INTERVENANTSDUPIAL Le recteur Représentant du ministre dans l’académie, il pilote et met en œuvre la politique de l’Éducation nationale. Il a donc en charge le pilotage de l’ensemble de l’école inclusive dans son académie. Le directeur académique des services de l’Éducation nationale (DASEN) Représentant du recteur dans un département, le DASEN met en œuvre la politique nationale dans son département, dans le cadre défini par le recteur. Il est responsable du pilotage départemental de la mise en œuvre de l’école inclusive et encadre donc à ce titre toutes les opérations d’analyse des besoins des élèves, de mise en place d’accompagnements et de suivi de la qualité des projets de scolarisation des élèves en situation de handicap et à besoins éducatifs particuliers. L’AESH ET LE PÔLE INCLUSIF D’ACCOMPAGNEMENT LOCALISÉ (PIAL)