Livret d’accueil des agents contractuels enseignants du 2d degré, c.p.e. et psychologues de l’Éducation nationale

20 traces écrites, le matériel nécessaire, des aides différenciées adaptées aux différents besoins des élèves, le travail à donner à la maison … METTRE EN ŒUVRE UNE SÉANCE La préparation minutieuse de la séance permet de se détacher du contenu à transmettre aux élèves pour se consacrer à sa mise en œuvre : – la gestion du temps ; – les modalités successives de travail (oral, écrit, individuel/collectif, écrit individuel/collectif, travail de groupes) qui permettront d’éviter une pratique magistrale trop longue au risque de lasser ou de perdre une grande partie de la classe ; – les outils à utiliser (tableau, vidéoprojecteur…) ; – le maintien d’une atmosphère calme et concentrée. Les moments clés de la séance : – l’accueil des élèves qui permet d’installer le calme après l’excitation du couloir, de rétablir les liens avec chaque élève, de resituer la séance du jour dans son contexte et d’annoncer aux élèves les objectifs du jour ; – le lancement dans une activité : il est indispensable d’expliciter au préalable l’activité proposée : à quoi elle sert, ce qu’elle permet de faire, ce qu’il faut faire, qui fait quoi, où, quand, combien de temps… ; – le maintien dans l’activité : il dépendra du sens donné à l’activité, de la variété des supports, des formes de relations, des relances et des aides éventuelles prévues… ; – le bilan de la séance : il permet aux élèves d’expliciter les démarches choisies, les apprentissages effectués et de faire le lien avec le travail donné à faire la maison. Quelques conseils pratiques pour une séance réussie : – adopter une posture d’enseignant respecté et respectable ; – maîtriser les savoirs enseignés ; – écrire au tableau et sur les documents de façon lisible et organisée ; – donner des consignes claires, précises, peu nombreuses et opérationnelles ; – s’assurer de la compréhension des consignes par chacun ; – utiliser à bon escient un vidéoprojecteur pour changer de rythme, illustrer le cours, poser collectivement la problématique, avoir l'attention de tous les élèves… ; – faire des pauses intermédiaires en interaction avec les élèves pour expliciter ce qu’ils sont en train de faire et d’apprendre ; – favoriser la coopération, l'entraide, l’interactivité, la co-évaluation ou la co-observation, – écouter et valoriser la parole de tous les élèves en relation avec le cours ; – s'exprimer clairement ; – solliciter les élèves et les mettre en activité en évitant le cours magistral (face à face) pendant toute la séance ; – penser à la formulation des questions et prendre le temps de réexpliquer autrement ; – oser changer les contenus ou la forme d’enseigner en cas de décrochage ou de démotivation.