Projet académique 2022-2026

AMBITION 2 12 PROJET ACADÉMIQUE 2022-2026 OBJECTIF 5 - INSTALLER DES COOPÉRATIONS ENTRE LES CYCLES ET ENTRE LES NIVEAUX POUR GARANTIR LA CONTINUITÉ DES APPRENTISSAGES La continuité et la cohérence d’un parcours sont des conditions nécessaires à sa réussite. La qualité des liaisons entre les cycles passe par une meilleure connaissance de l’élève par les adultes qui agissent et interagissent avec lui, les professionnels qu’il côtoie à l’école, ceux qui travaillent avec lui par-delà la classe, mais aussi par la richesse du dialogue entre l’École et la famille. La connaissance réciproque des pratiques des équipes pédagogiques des cycles qui se succèdent est une condition essentielle de la continuité des apprentissages. Si, pour la plupart des élèves, l’École constitue un parcours linéaire, fait d’étapes à franchir qui sont autant d’occasions de grandir et d’apprendre, pour d’autres en revanche, elle devient un parcours plus aride et sinueux : des difficultés passagères peuvent les amener à se réorienter ou à reprendre une scolarité après une interruption. L’accompagnement de ces élèves dont le besoin d’École est fort nécessite une attention particulière et des actions singulières, tant pour faciliter leur scolarisation que pour leur proposer des solutions pédagogiques originales. Analyse qualitative des pistes pédagogiques retenues après une analyse des évaluations repères Pourcentage d’élèves ayant une année ou plus de retard en classe de 3 e EXEMPLES D'ACTIONS Consacrer au moins un conseil des cycles 1 et 2 à l’analyse des évaluations repères CP et CE1. Mettre en place une nouvelle organisation pédagogique en classe de 6e pour fluidifier la liaison école-collège et ainsi améliorer la réussite des collégiens. INDICATEURS OBJECTIF 6 - ACCOMPAGNER LE TRAVAIL DES ÉLÈVES TOUT AU LONG DE LA SCOLARITÉ À TRAVERS LES QUATRE PARCOURS ÉDUCATIFS (AVENIR, DE SANTÉ, D’ÉDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE, CITOYEN) Les quatre parcours éducatifs 2 sont une composante de la scolarité d’un élève tout aussi essentielle que les programmes disciplinaires. Ils trouvent, pour une large part, leur place dans les enseignements. Cependant, ils imposent d’être pensés collectivement en fonction du contexte local et notamment des diverses ressources disponibles. Les conseils des maîtres et les conseils pédagogiques, sans négliger de solliciter d’autres expertises, sont naturellement les instances qui peuvent décliner de façon opérationnelle les parcours éducatifs. Les liaisons école-collège et collège-lycée contribuent à assurer leur continuité et leur progression liée à l’âge et aux étapes de la scolarité des élèves. 2 Parcours avenir, parcours citoyen, parcours éducatif de santé, parcours d’éducation artistique et culturelle Pourcentage des structures scolaires ayant formalisé et communiqué à l’intention des parents les parcours éducatifs EXEMPLES D'ACTIONS Formaliser dans chaque école et chaque établissement les parcours éducatifs ainsi que les temps dédiés à la découverte des métiers et à l’accompagnement du projet d’orientation. INDICATEURS