Pour la réussite scolaire des enfants en situation de grande pauvreté

3 « Pour la réussite scolaire des enfants en situation de grande pauvreté ». Associer dans le titre de ce livret la grande pauvreté et la réussite scolaire est lourd de sens par le constat qu’il sous-tend. Mais ce titre doit surtout, pour chacune et chacun de nous, et pour nous tous collectivement, être porteur d’une volonté et d’une ambition professionnelles, collectives, quelle que soit la fonction que nous exerçons au sein de l’Éducation nationale. Et cette ambition nous oblige. Les importantes fragilités que la pauvreté entraîne exigent de nous d’être particulièrement attentifs à ce que ces élèves, qui connaissent des conditions de vie difficiles, soient pleinement inclus dans la classe, l’école, l’établissement. Elles nous demandent de déployer toute notre professionnalité pour ne pas laisser gagner les déterminismes. Pour relever ce défi, pour que les inégalités sociales ne se transforment pas, contre notre volonté, en inégalités scolaires, nous devons appréhender de manière globale les nombreux facteurs qui participent à la réussite scolaire des élèves les plus socialement démunis. C’est l’ambition de ce livret de nous aider à porter notre vigilance sur tous les leviers simultanément, chacun dans notre fonction, dans une complémentarité féconde. « Le rêve d’une humanité nouvelle ne peut partout commencer que dans une salle de classe. » Cette citation, en exergue du projet académique, est de Jean Guéhenno, inspecteur général, fils d’un cordonnier et d’une mère analphabète. Il écrivait également, alors qu’il était en Khâgne : « je préparais les examens, comme les autres, il le fallait bien. Mais au-delà des nécessités immédiates, je me sentais dans une extraordinaire aventure, Je me voyais jouir d’un privilège, peut-être injuste... ». Et c’est aussi ce sentiment si profond d’illégitimité ressenti par certains de nos élèves dans nos classes que nous avons à affronter et à dépasser, avec eux et leur famille, pour une école accueillante, fermement inclusive et qui tient ses promesses. Hélène Insel, Rectrice de l’académie de Reims