60 ans d'ambition pour l'avenir

...POUR CONSTRUIRE L’AVENIR Les grands axes de la politique académique de la fin des années 1970 au début des années 1990
 Si l’histoire de l’académie peut se lire en miroir de l’évolution des politiques éducatives nationales, elle présente aussi des spécificités liées au contexte socio-économique régional. Ainsi, les recteurs qui se sont succédés à la tête de l’académie ont d’abord veillé à mettre en œuvre les politiques nationales, dont elle a parfois expérimenté les rouages : instauration du collège unique en 1976, mise en place des plans d’actions culturelles, techniques et éducatives (PACTE) en 1979, création de 10 zones prioritaires en 1982, structuration de la formation continue avec la MAFPEN en 1982, expérimentation de l’IUFM en 1990... Très tôt, l’académie a aussi orienté son action pour développer sur son territoire la politique des langues et l’ouverture internationale, l’éducation artistique et culturelle ou encore la formation professionnelle continue. Au cours de la période, elle se fixe des objectifs, formalisés dans le premier projet académique de 1990, pour améliorer le niveau des élèves et lutter contre les sorties sans qualification. Elle pose à cet effet les bases de sa politique d’égalité des chances avec notamment la relance des ZEP en 1990, la création du dispositif d’insertion des jeunes de l’Éducation nationale (DIJEN) en 1991 et la mise en œuvre du projet « École ouverte » en milieu rural en 1992. La décennie 1980 connaît également deux changements majeurs : le transfert de propriétés et de compétences aux collectivités territoriales en vertu des lois de décentralisation de 1983- 1985 et l’augmentation significative du nombre de bacheliers du fait de la création du baccalauréat professionnel en 1985 (5050 lauréats en 1981 et 9922 en 1991). Construction du rectorat, 1 rue Navier à Reims (1964) 9