Plan d’actions sur la transformation de la fonction recrutement

ACCOMPAGNER ET FIDÉLISER L’environnement professionnel de nos futurs employés et de nos personnels est riche, dense et peut sembler complexe sans un réel accompagnement à l’entrée dans le métier. C’est la qualité de cet accompagnement qui nous importe et que nous souhaitons faire évoluer pour permettre aux agents qui nous rejoignent de découvrir progressivement leur environnement, de savoir s’y positionner, de s’intégrer, de comprendre les enjeux au service desquels l’Éducation Nationale travaille et qui vont donner du sens à leur action. Parce qu’un personnel nouvellement recruté ne détient pas nécessairement toutes les compétences attendues, nous tenons à lui proposer un parcours de formation adapté. Formation, coaching, tutorat, déploiement de référents, d’accompagnants, aucun métier n’est ignoré. L’accueil des nouveaux membres de l’Éducation Nationale est une priorité. Par ailleurs, pour permettre à nos personnels d’exercer dans un cadre sécurisé et épanouissant, nous tenons à proposer des contrats de travail dont les conditions sont améliorées et à faciliter l’organisation de leur vie personnelle. Permettre l’évolution professionnelle est également l’un de nos engagements, et notre académie s’est dotée d’outils et de dispositifs pour offrir de vrais parcours professionnels. Groupe 3 - Valoriser notre image d’employeur au-delà des strictes actions de recrutement Nadia Sebbane Menacer « J’ai participé au groupe de travail et je tiens à adresser mes remerciements aux membres de ce groupe car ce fut l’occasion pour moi de travailler au sein d’un collectif intercatégoriel et de croiser nos regards sur un sujet sensible au sein de notre ministère : le recrutement des enseignants. Les situations professionnelles que nous avons pu partager ont toutes en commun une volonté manifestée par tous de mettre de l’humain à tous les étages. Pouvoir appréhender cette question du recrutement selon le parcours de l’élève à savoir du cycle 1 aux filières supérieures m’a ouvert de réelles perspectives en termes de pilotage sur ma circonscription et de proposer des contenus de formation dans le futur plan de formation de la circonscription. Mieux faire connaître les différents métiers qu’offre notre ministère, aller sur le terrain à la rencontre des jeunes étudiants et répondre à leurs interrogations constituent pour moi un réel enjeu. 23