Cette déclinaison implique de personnaliser les lettres de mission avec des objectifs
contextualisés : du recteur vers les directeurs académiques des services de l’Éducation
nationale (DASEN) et les délégués académiques, des DASEN vers les personnels de direction
sur la base des contrats d’objectifs des établissements et leur évaluation, des DASEN vers les
inspecteurs du premier degré.
Dans un domaine connexe aux responsabilités, lorsqu’un poste ou une mission doit être confié
à une personne ayant une compétence particulière, la définition de ce poste à profil doit être
diffusée en amont pour permettre la plus large information des candidats potentiels.
3.3.2. Le bilan social pour la mise en œuvre d’une politique de
ressources humaines appliquée aux spécificités de l’académie
La mobilisation des compétences nécessaires à la réalisation du projet nécessite de mieux
connaître et partager les informations reflétant la situation et les évolutions du corps social de
notre académie. La production d’un bilan social formalisé et analysé au sein des instances
représentatives est un des moyens de cet objectif.
PROPOSITIONS D’ACTIONS
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Former les inspecteurs et les personnels de direction à la gestion individuelle des personnels dans
le sens d’une prise en compte plus qualitative de leur profil (entretien et évolution professionnels,
besoins de formation…)
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Offrir des formations au management aux personnels d’encadrement
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Passer d’une culture d’administration, de procédures de masse et de contrôles a priori à une
administration de pilotage et de gestion plus individualisée, plus responsabilisée
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Intégrer la démarche d’auto-évaluation du service dans le cadre d’un projet permettant de
faire évoluer la cartographie des emplois
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Analyser le constat du bilan social pour faire évoluer autant que nécessaire les modalités de
gestion des personnels notamment pour ce qui concerne le respect de la parité femme-homme
La politique de santé en faveur des élèves et la politique de santé en
faveur des personnels sont en interaction. Si la réussite des élèves est
évoquée en matière de réussite des apprentissages, elle passe aussi par
la relation entre l’enseignant et l’apprenant.
L’académie est consciente
de l’insuffisance de ses moyens dans ce domaine compte tenu des
besoins et des attentes fortes à propos de l’attention portée aux
conditions de travail et au bien-être au travail de ses personnels.
L’académie met en œuvre des dispositifs innovants pour pallier ces
insuffisances, notamment par la passation de conventions ou de marchés
avec des organismes extérieurs.
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L’ACTION DES PERSONNELS
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